Понимание проблем жизни на планете Земля

Когда миры сталкиваются — Понимание проблем жизни на планете Земля

Прямо сейчас, читая это, вы знаете, что живете на планете под названием Земля в физическом воплощении, которое вы разделяете примерно с 7 миллиардами других людей и более чем 8 миллиардами других живых существ. В этой солнечной системе мы находимся, мы думаем о себе как о расе людей, разделяющих планету и реальность. Но так ли это на самом деле?

Когда мы исследуем этот факт на более глубоком уровне сознания, мы начинаем понимать, что в этом мире есть гораздо больше миров, в которых мы воображаем себя живущими. Более того, реальностей тоже много. И я даже не говорю здесь о сверхмощных идеях квантовой физики, параллельных вселенных или множественных измерений. Я просто говорю о том факте, что каждый из нас, будучи физической индивидуацией источника энергии, является его собственным миром и реальностью. Это означает, что у нас есть около 7 миллиардов миров на одной и той же планете … Хотя идея может быть простой для нас, чтобы понять и познать концептуально, глубина этой идеи имеет важное значение для понимания жизни на этой планете. Это открывает новое понимание, когда мы выходим за рамки концепции и фактически применяем ее.

Если мы посмотрим на ситуацию в мире сегодня, 10 лет назад, 100 лет назад или даже 1000 лет назад, мы увидим, что, хотя многое изменилось, одно остается неизменным. Кажется, мы не можем достичь той же страницы понимания, когда дело касается жизни на этой планете. Почему это? Почему нам так трудно применять концепции, которые должны иметь столь важное значение для повышения качества жизни для всех, особенно когда у нас есть для этого средства? Возьмем, к примеру, идею мира. Нельзя сказать, что это улучшит жизнь каждого, однако мы решили не применять мир на этой планете, как лично, так и коллективно. Это можно было бы сделать завтра по всему миру, если бы мы действительно захотели, но не мы. Это всего лишь один пример того, что происходит, когда миры сталкиваются.

Мы можем быть одним целым, но каждый из нас уникален

В последние годы использование фразы «мы все одно» стало очень популярно. Его используют многие как в духовных, так и в недуховных кругах, часто без разбора. Я также был большим поклонником этой фразы, пока не решил взглянуть на нее более глубоко и осознанно. Я заметил, что многие, кто использует эту фразу, часто используют ее с поверхностной точки зрения, которая лишает нас нашей уникальной индивидуальности и умаляет цель нашей индивидуальности. Слишком часто мы не понимаем, что на самом деле говорим.

По моему опыту, «мы все одно» означает, что все мы произошли из одного источника творения, но это не делает нас всех одинаковыми. И хотя вам это может показаться очевидным, я думаю, что слишком часто это теряется у многих духовно ориентированных людей, которые пытаются выработать концептуальное мировоззрение «Любви и мира», а не экспериментальное. У всех нас может быть одна и та же общая цель духовной эволюции, но наша уникальная цель и то, как мы видим или переживаем реальность, очень разные. Это не предназначено для того, чтобы разделить нас или заставить нас сосредоточиться на наших различиях, а не на нашем сходстве. Напротив, это означает признание дара уникальности, которым обладает каждый из нас. Позволив себе исследовать эту идею, я пришел к пониманию того, почему сегодня в нашем мире существует так много недоразумений, хаоса, неразберихи и враждебности.

Мы пытаемся объединить всех в одной реальности. Многие из нас думают, что другие видят, думают и понимают то же, что и мы. Люди говорят о Любви, мире, справедливости или сострадании, как если бы они были универсально определенными и понятыми статическими понятиями. Однако каждый из нас может понять эти концепции через призму реальности, через наше текущее личное состояние сознания и эволюцию до этого момента.

Это послание не для того, чтобы угнетать нас и заставить нас чувствовать себя безнадежными в отношении того, чтобы жить вместе, видеть эту планету и видеть друг друга в глаза, но чтобы дать нам возможность лучше понять различные уровни существования, эволюции и отношения к общим концепциям. … на этой планете, и почему все обстоит так, как есть. Мы можем думать, что все говорим об одном и том же, но чаще всего это не так. Миллиарды разных миров сталкиваются, и в результате возникает довольно неорганизованное положение дел, в котором большинству из нас приходится на собственном горьком опыте учиться тому, как вписываться или ладить с другими.

Вы — ваш собственный мир и реальность

Многие из нас думают, что мы живем в мире, правда в том, что мы живем. Однако мы думаем не об этом мире. Мир, в котором мы живем, — это наш личный мир. Каждый из нас вступает в эту жизнь и физическое воплощение на разном уровне эволюции, поэтому мы обусловлены различными культурными, религиозными и политическими влияниями в зависимости от того, где происходит каждое физическое воплощение. Это способствует формированию различных предубеждений, убеждений и представлений о мире, каким мы его знаем. Большинство из нас проходит жизнь таким темпом, возможно, с несколькими короткими всплесками различных пробуждений, которые могут изменить некоторые из этих паттернов. У других может быть сильное пробуждение, и они могут резко изменить ход своей жизни, иногда даже несколько раз. Здесь важно отметить, что на этой планете сосуществует столько же миров, сколько и людей.

Каждый из нас живет в своем собственном мире, со своей воспринимаемой реальностью. Принятие наших уникальных качеств и индивидуального пути — неплохая вещь. Ему не нужно разделять нас, это может помочь нам объединиться, но только если мы позволим себе сначала увидеть и понять, что каждый из нас путешествует со своим уникальным мировоззрением. Чтобы полностью понять то, кем мы являемся, и по-настоящему воплотить в жизнь фразу «мы едины», а не просто как простую концепцию, мы должны сначала принять нашу собственную уникальную цель и индивидуальность.

Вы должны знать, кто вы — священная часть целого. Прежде чем я смогу начать понимать всю полноту всего, что есть. Когда мы принимаем нашу уникальную индивидуальность, цель и уровень эволюции, мы можем начать видеть, как мы вписываемся в единое целое. Это кажется упущенным шагом во многих духовных диалогах и аренах. Сначала вы должны полностью принять себя, прежде чем сможете охватить полноту всего творения. У вас есть возможность познать целое, сначала зная составляющие его части. Следовательно, чтобы понять внешний мир, мы должны сначала понять внутренние части, из которых он состоит.

Духовные ступени эволюции

Чтобы лучше резюмировать то, что я имею в виду под всем этим, я хотел бы использовать простую аналогию, с которой все мы знакомы, основанную на текущей модели образования, которая распространяется от детского сада до колледжа. С помощью этой аналогии я намерен помочь вам увидеть и понять, почему Земля находится в том состоянии, в котором она находится.

Повторюсь, состояние, о котором я говорю, не является ни плохим, ни хорошим; это просто неорганизованное состояние, в котором мы не живем в состоянии высокой эффективности или согласованности. Чтобы проиллюстрировать это, я хочу, чтобы вы представили следующий сценарий. Вы только что приехали в новую страну, о которой ничего не знаете. В рамках вашего культурного тура вас приглашают посетить местную школу. Вы входите в класс и замечаете нечто странное, чего никогда не видели в школах своей страны. В этом классе полно детей всех возрастов, и все они пытаются учиться вместе. Вы замечаете детей детского сада, высокий процент учеников начальной школы, некоторых учеников старшей школы и горстку учеников колледжа. Все эти существа пытаются учиться и жить вместе. Учитель, конечно же, старается делать свою работу как можно лучше, как можно лучше придерживаясь учебной программы для большого процента детей начальной школы, поэтому это оставляет многих детей детского сада беспокойными и приводит к разного рода проблемам, бросая студентов колледжа, скучно или расстроено.

Дети старшего возраста часто пытаются помочь детям младшего возраста понять представленные концепции. Иногда это срабатывает, а в других случаях это бесполезные усилия, поскольку каждое существо должно вырасти до определенного уровня понимания. Дети постарше со временем понимают, что дети младшего возраста могут понимать вещи, только когда они готовы, и нет причин пытаться научить их тому же самому, чему они учатся, или тому, к чему они еще не готовы. только представляет ненужный стресс и враждебность.

Вернемся к визуализации.

Вы, наверное, уже догадались о цели этого сценария. Это, пожалуй, самый простой способ вообразить, что происходит здесь, на Земле. Планета Земля похожа на гигантский класс. Это весело, это захватывающе, иногда уроки легкие, а иногда трудные. Но самая большая проблема в этом классе — быть с детьми всех возрастов и с разными уровнями обучения. Мы все едины, происходим из одного Источника, но все мы находимся на очень уникальных уровнях нашей личной эволюции, и это представляет собой величайший набор проблем на этой планете.

Когда мы начинаем смотреть на нашу планету с этой точки зрения, мы начинаем понимать, почему все обстоит именно так. Есть такие, которые, как дети детского сада, способны сосредоточиться только на своих насущных потребностях и увлечены только своим существованием. Предварительное планирование будущего или понимание вещей с другой точки зрения — это не те навыки, которыми эта группа все еще обладает. Кроме того, есть самые разные ученики начальной школы, каждый из которых находится на совершенно разных уровнях. Кто-то просто хочет поиграть, а кто-то очень хочет чему-то научиться. Некоторые формируют сплоченные отношения, в то время как другие предпочитают быть хулиганами во дворе. Большинство не понимают, как работает эта «школа», но, как это часто делают дети, они хотят во всем разобраться сами; они не хотят знать от детей старшего возраста, что можно сделать иначе — проще, эффективнее и последовательнее. Затем есть старшеклассники, которые вступают в свою собственную автономию, начинают видеть систему насквозь и восстают против нее всеми способами. Часто именно «активисты» хотят внести изменения, быть услышанными и осуществить всевозможные изменения. Наконец, есть студенты колледжа, которые также находятся на разных уровнях своего личного развития, мастерства и специализации. Они связывают точки между действиями и их последствиями, и они начинают понимать, что единственный способ изменить мир — это изменить себя.

Если мы сравним жизнь на этой планете с другими планетами с похожими формами жизни, исходя из того немногого, что мы знаем из различных метафизических исследований, мы знаем, что одна из главных причин того, почему наша планета настолько уникальна и хаотична, заключается в том, что она порождает такое разнообразие. Другие Галактические цивилизации гораздо более согласованы, поскольку находятся на аналогичном уровне эволюции от соответствующих планет происхождения. Это, естественно, значительно упрощает мирное сосуществование их обществ или работу на общее благо, ради общей цели. На нашей планете из-за большого разнообразия эволюции сознания это сделать очень сложно. Как вы понимаете, одиннадцатиклассник хочет совсем другого и способен на совсем другие вещи, чем семиклассник, и даже больше, чем третьеклассник.

Итак, на нашей планете есть те, кто хочет поиграть с огнестрельным оружием или токсичными химикатами и кто легко участвует в уничтожении или убийстве людей, животных или окружающей среды, наряду с теми, кто хочет создать эффективную архитектуру, продукты питания и общества, которые приносят пользу населению. хорошо, а не только избранной группе. А поскольку здесь преобладает атмосфера «детей начальной школы», поэтому наше общество отражает атмосферу «начальной школы» через системы, установленные для удержания контроля большинства, будь то политические, религиозные и т. Д.

Чтобы сделать вещи более сложными, но увлекательными, мы не все находимся на одном уровне по отношению ко всем областям существования. Например, используя аналогию со школой сверху, существо может быть на уровне колледжа, когда дело доходит до установления личных отношений, но на уровне восьмого класса, когда дело доходит до жизни в гармонии с природой. В дополнение к этому, когда мы говорим о людях, имеющих «духовное пробуждение» или переживающих «просветление», это не означает, что они окончательно пережили пробуждение.

Мы переживаем различные «пробуждения», когда речь идет о конкретных предметах или сферах жизни, а также пробуждения широкого спектра, которые мы можем приравнять к получению определенной степени. Это произойдет, когда мы уравняем все области существования по крайней мере до этого уровня эволюции, когда мы перейдем к следующему. Даже на этих уровнях, как и у всех учеников одного класса, у нас тоже разные интересы и предпочтения. Даже когда мы достигаем университетского уровня, мы еще не закончили, потому что тогда мы вовлекаемся в вечное путешествие специализации и большего самоконтроля, самореализации и самореализации.

Я делюсь всем этим, чтобы помочь нам начать понимать, почему иногда такая простая вещь, как попытка поговорить с другими людьми на темы, которые, как нам кажется, все мы понимаем, также оказывалась трудной. Давайте теперь рассмотрим еще несколько примеров, чтобы лучше понять их на практическом уровне. Возьмем, к примеру, аборт: третьеклассник будет иметь совершенно другое понимание и рассматривать эту тему иначе, чем девятиклассник, нежели мальчик в колледже (помните, мы используем сложные примеры. Человеческие предметы в контексте простой начальной школы, аналогии.) Значение мира имеет другое значение для ребенка в первом классе, чем для ребенка в десятом классе, и, что более важно, это то, что каждый готов сделать, чтобы обрести мир. Мы можем взять любую тему: экономика, политика, этика, инопланетяне, здоровье или питание, чтобы понять, почему у нас есть недопонимание и недопонимание на этой планете, которые приводят людей к конфликтам, спорам или насилию. Мы можем говорить об одном и том же, но каждая из наших уникальных способностей понимать безмерность каждого предмета полностью зависит от нашего личного уровня эволюции.

В конечном счете, я делюсь этим не для того, чтобы вы пытались выяснить, на какой степени вы или кто-то предположительно находитесь, или чтобы вы почувствовали себя подавленным или превосходным. Смысл этого диалога вовсе не в этом. Дело в том, чтобы осознать, что все мы находимся на разных уровнях обучения — нашей личной эволюции и духовного развития, и что не все мы способны понимать, видеть, чувствовать, переживать или выражать вещи одинаково.

Последние мысли

1. Хотя в настоящее время мы являемся частью коллективной реальности на этой планете, каждый из нас конструирует свою собственную реальность, основываясь на наших личных перспективах, прошлом опыте, предрассудках и уровне эволюции. Наша лично сконструированная реальность — самая влиятельная сила в нашей жизни.

2. Все мы находимся на разных стадиях духовной эволюции или в разной степени. Третьеклассник не лучше и не хуже девятиклассника. «Лучше» и «хуже» — это просто конструкции бессознательного разума-эго, живущего в мире дуальности. Каждый находится в идеальном для них месте на пути личной эволюции.

3. Каждый из нас должен быть терпимым к тому факту, что мы живем на одной планете со многими другими существами всех уровней, точно так же, как дети всех возрастов в классе. Детям постарше нужно больше терпения по отношению к младшим, поскольку мы все когда-то были там. Дети младшего возраста могут избавить себя от многих страданий и смятения, если захотят, воспользовавшись мудростью, предлагаемой детьми старшего возраста.

4. Чтобы творить более эффективно, вы должны присоединиться к тем, кто разделяет миры, похожие на ваш. Это не означает людей одной религии или политической партии, но существ, которые предпочитают воспринимать реальность и вибрировать с частотой, подобной вашей.

В конце концов, у меня нет решения для вас, потому что технически проблем нет. Мы просто должны признать и понять стоящую перед нами задачу, чтобы улучшить наши отношения с другими и создать жизнь и мир, которые мы больше всего хотим испытать.

Каждый из нас приходил на эту планету в этот раз и много раз раньше, очень хорошо зная об этой задаче. Фактически, это одна из причин, по которой мы вообще сюда приходим, поскольку контраст может заставить нас учиться и развиваться быстрее. Вот почему мы склонны выбирать семьи, которые мы выбираем, религии, культуры, географические районы и т. Д. Поэтому нашу жизнь здесь можно рассматривать как нечто очень позитивное, а не негативное, несмотря на те проблемы, которые она создает.

До тех пор, пока мы не попадаем в ловушку реальности других людей и не пытаемся навязать свой взгляд на вещи другим, возможно, нет лучшей игровой площадки или класса, где у нас будет возможность духовно развиваться более эффективно, чем здесь.

Эвита Очел веб-сайт EvolvingBeings

Опубликовано АМОУМАЯ https://amoumaya.ru/